《マーチ・アニハ゛ーサリー》は、2019年度全日本音楽教育研究会東京大会における研究授業の教材として作曲されました。この曲か゛生み出された背景には、東京都小学校音楽教育研究会の先生方の「学校に備えられている管楽器を、日常の音楽の授業て゛もっと活用したい」「器楽合奏のいくつかのハ゜ートを管楽器に置き換えたり教育楽器と重ねたりすることて゛、響きをより豊かにすることか゛て゛きるのて゛はないか」という思いか゛ありました。たた゛、備品となっている管楽器の種類も、数も、器楽合奏の形態も、また管楽器を演奏て゛きる子と゛もの状況も、学校によって異なります。そこて゛「管楽器を含んた゛さまさ゛まな楽器を自由に選ひ゛、組み合わせて合奏て゛きる曲をつくろう」と思い立ちました。このような「フレキシフ゛ル楽器編成」の曲は、実は吹奏楽て゛は最近多くつくられており、人数か゛少ない、また編成か゛整わない吹奏楽団に喜は゛れているのて゛す。スコアには自由に楽器を選択て゛きる6つのハ゜ート(ハ゜ート1～6)と4種類の打楽器か゛設定されていますか゛、と゛のハ゜ートを何の楽器て゛演奏すれは゛いいの?と悩む先生方も多いて゛しょう。以下は楽器の選択の一例て゛す。

・ハ゜ート1:リコータ゛ー
・ハ゜ート2:リコータ゛ー、フルート(スコアの記譜よりオクターフ゛高く演奏する)、クラリネット、アルト・サクソフォーン/アルト・ホルン、トランヘ゜ット/コルネット
・ハ゜ート3:リコータ゛ー、クラリネット、アルト・サクソフォーン/アルト・ホルン、トランヘ゜ット/コルネット
・ハ゜ート4:鍵盤ハーモニカ、アルト・サクソフォーン、テナー・サクソフォーン、ホルン/アルト・ホルン
・ハ゜ート5:オルカ゛ン、ハ゛ス・クラリネット、テナー・サクソフォーン、ハ゛リトン・サクソフォーン、トロンホ゛ーン、ユーフォニアム
・ハ゜ート6:オルカ゛ン、ハ゛ス・クラリネット、ハ゛リトン・サクソフォーン、トロンホ゛ーン、ユーフォニアム、テューハ゛

ハ゜ート1はリコータ゛ーて゛演奏されることを想定し、音をソ、ラ、シ、ト゛、レに限定しています。もちろん、クラリネットやトランヘ゜ットて゛演奏することも可能て゛す。また、すへ゛てのハ゜ートにアコーテ゛ィオンとオルカ゛ンを加えることか゛て゛きます。管楽器の多くは「移調楽器」、つまり記譜と実際に鳴る音か゛異なる楽器か゛多いのて゛すか゛、それそ゛れの楽器の調に対応て゛きるハ゜ート譜も用意してありますのて゛こ゛安心くた゛さい。と゛のような楽器の組み合わせにするかは、先生方か゛目指す響きや、この曲を活用しての指導目標によって変わってくるて゛しょう。部分的に楽器を休みにしたり加えたりするのも、響きか゛変化しておもしろいかもしれませんね。子と゛もたちの意見も取り入れて、「自分たちのオリシ゛ナル」をつくることも大いに意味か゛ありそうて゛す。もちろん、管楽器を使わない器楽合奏て゛も、また金管ハ゛ント゛や吹奏楽て゛も演奏て゛きます。授業や課外活動た゛けて゛なく、学年全体や全校の合奏て゛も活用て゛きたらすは゛らしいて゛すね。