紹介
特別支援教育、音楽療法、保育の現場で使うことを目的とした音楽活動の実践書です。
「インクルーシブ」とは、排除・差別せず、すべての子どもが共に学べるという意味です。
さまざまな子どもが一堂に集まる場で、誰でも参加できる楽しくワクワクな75の音楽活動のやり方が紹介されています。75曲はすべて著者のオリジナル曲であり、活動の主目的と副目的、子どもへのかかわり方の工夫、演出のアイデア等が、楽譜、イラストを使ってわかりやすく示されています。
また付録の100分DVDには、40曲の動画が収録され、実写を見ながらすぐできるようになっています。実際の曲想や、テンポ、振付、言葉がけ、支援のポイントがわかります。なおこの40曲の指導者用ピアノ伴奏譜がPDFファイルとしてDVDに入っており、パソコンから取り出しプリントして譜面として使用できます。

目次
はじめに・・・「みんなでつながる」「心がつながる」音楽　
楽しい音楽活動と脳のはたらき

（*）の40曲は、付録DVDに実演と指導者用ピアノ伴奏譜あり
●セッション1「はじまり編」
箏曲 音楽はし゛めよう（*）　
け゛んきにはし゛めよう　
はし゛まりのうた 　
音楽はし゛まるよ 　
わくわくト゛キト゛キはし゛めよう 　

●セッション2「つながろう編」
鈴をまわそう（*）　
あつまりケ゛ーム（*）　
合わせてみよう（*）　
みんなて゛あくしゅ（*）　
GO! GO! GO!　
ともた゛ちケ゛ーム 　
手をつないて゛歩こう（交流ハ゛ーシ゛ョン） 　
手をつないて゛歩こう（集合ゲームバージョン）　
あくしゅのうた 　

●セッション3「やりとり編」
すてきな音のうた（*）　
みんなでたたこう（*）　
たのしくうたおう　動物合奏隊（*）　
かす゛のへ゛んきょう（*）
◎◎くんのたいこ　
みんなでたいこ 　
こねこか゛ニャー 　
すてきな◯◯ちゃん
ヘ゛ルをならそう１・２　
と゛っちか゛好き？ 　

●セッション4「身体を使おう編」
カリヒ゛アン・ラク゛ーン（*）
マラカス鳴らそう（*）　
ゆらゆら揺れよう（*）
右左フ゛キ゛（*）　
スヒ゜ート゛ランナー（*）　
手をつないて゛歩こう～リトミック風（*）
タンハ゛リン鳴らそう（*）　
Wow Wow タンハ゛リン（*）
にき゛ってみよう　
手をたたこうハ゜ンハ゜ンハ゜ン　
いっしょにのひ゛よう　

●セッション5「歌って踊ろう編」
ともた゛ちアロハ（*）　
SUNサン・サンハ゛（*）　
スヘ゜インのおと゛り（*）　
アラフ゛の赤い月（*）　
えか゛おdeルンハ゛　
魚のまつり　
おそうし゛レンシ゛ャー隊のうた（*）　

●セッション6「表現しよう編」
シ゛ェットコースター（*）　
おは゛けのおと゛り　（*）　
ゆかいな音ならそう　
行こう！と゛うふ゛つえん（*）　
楽器を鳴らそう（*）　
し゛ゅんは゛んに鳴らそう（*）　
音のかいた゛ん　
コ゛スヘ゜ル 今日はみなさん
まねっこふ゛たさん　
鳴らしてみよう　
みんなて゛リス゛ム　

●セッション7「みんなで歌おう編」
みんなて゛歌おうよ（*）　
行こう！スカイツリー（*）　
おはなしのうた（*）　
世界でI-chi-ba-n （*）　
会えてよかった　
手と手をあわせて　
たいせつなともだち（*）　
かがやく未来（*）　
いつまでもともだち（*）
みんなともだち（*）　
ほ゛くのゆめ（*）　
スライムのうた　
Dream come true 3つのお願い　
お店をひらこう　
わらしへ゛長者　
そんこ゛くう　

●セッション8「クールダウン編」
まわそうよ！かさ゛く゛るま（*）　
くるくるまわそう（*）
音か゛きこえたね（*）
さよならのうた（*）　

曲名さくいん　DVD収録曲リスト

前書きなど
私は、特別支援学校の教員そして認定音楽療法士として「共に響き合い、心をつなぐ音楽活動」をめざして、約30年間実践を続けてきました。本書に紹介する75曲は、すべて特別支援学校の授業の中で、子どもたちと一緒に活動しながら創作した曲です。
楽しいことが大前提ですが、すべての曲には「子どもたちにこんなことを身につけてほしい」という「願い」と「目的（ねらい）」を込めて創作しています。そして、それぞれの曲で「どのように活動すればよいのか？」を子どもたちに「わかりやすく伝える」ための工夫を凝らしています。

次に挙げる8つは、その工夫の一部です。
１「目的（目標）とする行動」をそのまま歌詞にした「オリジナルソング」の創作

２「つながる」ことを可視化した「つながり教材（手作り楽器など）」の開発

３触覚・視覚・聴覚・運動感覚など「多感覚への刺激」を体験させながら、集中を高める活動

４リズムが明確で「同期」しやすい「民族音楽」の楽曲構造の導入と伴奏
　
５「なりきる」ことを演出する「衣装」や「小物」の制作

６「かけ声」や「ポーズ」を取り入れた動きの工夫と「主役経験」の設定
　
７「握手」や「ハイタッチ」による他者と関わるための工夫
　
８指導者（支援者）が「モデル」を示し、一緒に楽しく「巻き込んでいく」活動の工夫

発達水準が初期段階（乳幼児や知的障がい児など）の子どもには、「わかる」「できる」「わかってできる」ことがとても大切です。子どもたちが自信を持ってイキイキと活動できるように、「音楽の持つ機能や構造を、意図的・計画的に活用して実施する」という音楽療法の治療の考え方に基づき、「音・音楽」で支援しながら75の活動を形作ってきました。
子どもたちとの音楽活動では、まず「楽しく音楽する」こと、「みんなと一緒に楽しみながら音楽する」ことが何よりも大切です。「あれっ、何だろう？」「楽しそうだな」と心が動き、「やってみたいな」と意欲を持って取り組み、「やった！」「できた！」と達成感を得て、「またやりたいな」と期待感を持って終えられるように、子どもの気持ちに寄り添いながら実践をしています。
この75曲に込めた「願い」や「目的（ねらい）」は、子どもたちに直接トレーニング的に課するものではなく、みんなと一緒に聴いたり歌ったり演奏して音楽の楽しさを感じる中で、自然にその目的が達成できることが肝心と考え創意工夫を続けています。

（中略）

付録のDVDでは40曲を選び、「こんなふうに使えます」という場面を動画で紹介しました。ここでは私の仲間の教員（指導者）たちが「子ども役」になって、指導者とのやりとりを演じています。「使い方の一例」としてご覧いただければ幸いです。
また、ご参考までにこの40曲のピアノ伴奏譜をパソコンから取り出せるようにしました。みなさんもそれぞれの現場で、いろんな伴奏の弾き方を工夫していただければありがたいです。

版元から一言
特別支援教育の現場で音楽科専任として約30年間子どもたちにかかわってきた著者が創作した、さまざまな活動のための75曲とその活用法を紹介。それぞれに目的・支援の工夫が明示され、実践に結びつけやすい。付録DVの実写とピアノ伴奏譜を見ながらすぐ始められる。音楽療法士はもちろん、保育士、幼稚園・子ども園・小学校の教諭、放課後等デイの指導員など音楽を必要とする多くの現場で活用できる実践書。

著者プロフィール
根岸 由香 （ネギシ ユカ） （著）
筑波大学附属大塚特別支援学校　教諭　　
日本音楽療法学会認定音楽療法士、臨床発達心理士、保育士

和歌山県古座町（現串本町）生まれ。
兵庫教育大学大学院学校教育研究科芸術系（音楽）修士課程で教育学修士を取得。筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻でリハビリテーション修士を取得。東京都立村山養護学校、東京学芸大学附属特別支援学校の教諭を歴任し、2010年より筑波大学附属大塚特別支援学校教諭となる。
障がい児者の音楽療法に携わるなかで、セッションに使うオリジナルの曲、楽器、衣装、小物などのさまざまな創作に工夫を重ねてきた。特別支援教育と音楽教育、音楽療法での講座、研修会、ワークショップ等の講師に招かれ、具体的な実技指導を継続的に行っている。生涯発達支援の視点から「社会性と音楽」について研鑽を深め、現在は子育て支援や「幼児の表現活動（音楽、造形、即興劇、ダンス、体育）」をテーマに研究を継続している。趣味は作詞作曲、民族音楽の探究、現地での楽器や衣装の収集。
一般社団法人日本音楽療法学会認定音楽療法士、同学会代議員。同学会で講習会等の講師を務める。