執筆者
岡ノ谷一夫+齋藤亜矢+港 千尋+入木篤史+川畑秀明+金沢 創+山口真美+保前
文高+多賀厳太郎+川村光毅+北浜邦夫+北澤 茂+河内十郎+斎藤公子+野田 燎
+舘野 泉+吉松 隆+緑川 晶+河村 満+中井久夫+伊福部 達+檀 一平太+大橋 力
+湯浅譲二+篠田桃紅+高橋アキ+北岡明佳+藤井直敬+高田みどり+梅若猶彦+
渡辺英寿


複雑な歌をうたおうと、練習にいそしむ小鳥、
アクションペインティングさながら夢中で絵を描く
チンパンジー、
2万年余にわたり、洞窟の暗闇にみごとな絵を描いてきた
私たちの先祖・・・・・・。
なぜ美しいものに魅了されるのか?
失語症になっても歌ならうたえるのはなぜか?
脳の病がもたらす芸術的表現とは?
左手がひらいた新たな音楽的境地とは?
能の秘伝に託された身体芸術の極意とは?
生物研究や乳幼児の発達の観察、
リハビリテーションの現場での知見、
認知科学や脳神経科学などの最先端の成果と、
アートシーンの最前線における体験的考察により
時代や地域性を超える力をもつ
芸術の妙をあかす。


技術革新や経済政策とも呼応して、教育界では、いわゆる「知育」への傾きが大きく
なっています。国語や数学などの主要5教科に重心が移り、芸術科目は少しずつ隅へ
追いやられています。けれども「脳科学」から見ると、それは望ましい方向とはいえ
ません。なぜなら、いくら知識や技能を頭や体に詰め込んでも、それを世の中のため
に活用しようとする志やパッションがなければ、何ひとつ始ま
らないからです。まさに、宝の持ち腐れとなります。芸術には隠れた「智慧」が満ち
ていますし、芸術が引き起こす心底からの「感動」こそ、学習意欲や向上心の原点と
なりうるからです。??小泉英明(「まえがき」より)