子どもが待ち遠しい音楽授業をつくるには？
子どものどんなところ・どんな行動や発言をどう学ぶのか？
－－「これからの音楽授業はこうでなくっちゃ！」という強い思いのもと，著者３人が縦横無尽に論を展開。
ポピュラー音楽の扱い，手作り楽器の活用，手軽な伴奏法なども紹介。

■目次■

［第１章　子どもから学ぶ］
1.子どもから学ぶ。それがすべて／2.表現と鑑賞、「音を聴く」／3.音を聴け！／4.「いい音」を探せ／5.討議会のない研究授業？.サイテー！／6.こんな音楽の授業でいいのか？／7.“拍子”ってなんぞや？／8.「リズム」に注目！／9.“ケチャ”との出会いは一生もの！／10.やっぱり“ケチャ”／11.ダマされたと思って、やってみて／12.《未体験ゾーン》へご招待！／13.これからは“指揮”がおもしろい！／14.リコーダー指導のあり方／15.リコーダーとその歴史　《これで十分！》／16.リコーダー：これを知れば、最高！ハッピー！／17.指づかいは、音と音とのつながりでみる！《ここがポイント》／18.これだけでいい！コピーして、いつも見て／19.子どもが大ノリ。やさしくて深い学習！／20.活動全体を見通す力を培う／21.自信なくて当たり前！「心得帳」／22.今こそ！ 総合的な学習を／23.古代のロマン・・・「土笛」をつくろう！／24.知ってるつもり・・・ポピュラー音楽／25.《守り子歌》を知っているか／26.音楽にできること

［第２章 音楽授業の基本を学ぶ］
27.学習指導要領を学ぶ／28.「指導計画の作成と内容の取扱い」について／29.音楽の授業の組み立て方／30.歌唱指導の方法（1）／31.歌唱指導の方法（2）／32.ストロー笛で楽器の原理を学び鑑賞学習へ／33.指導案の書き方／34.指導案・よくある間違い事例集／35.音楽づくりで「反復」と「変化」を学ぶ／36.鑑賞指導／37.サバイバルピアノ伴奏法（1）／38.サバイバルピアノ伴奏法（2）

［第3章 誰がために鐘（チャイム）は鳴る─子どもたちとつくる新しい音楽科の授業 ─］
39.子どもの何をどのように育てているのか？／40.伝えるべき教科の本質とは？／41.社会に貢献する教科として／42.子どもの「今ここ」に届けるために／43.音楽嗜好を活用する前に／44.価値観の拡大に向けて／45.技能指導の前提／46.「音色」が不問にされている現実／47.「共通事項」を知覚するということ／48.「テクスチュア」の理解の方法／49.歌詞解釈の可能性／50.音楽の世界観を捉える／51.ミュージカルやアーティストに学ぶ／52.プロデュースを通して考える／53.強度発生の現場から
〈付録〉小学校歌唱共通教材